开云app官网登录入口-初中语文诗歌鉴赏答题模板，月朔初二初三均适用！收藏了

本文摘要：一．答题模板1. 第一种形式 分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？解答分析：景--情--境答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。（2）归纳综合景物所营造的气氛特点。一般用一个双音节的词，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟清冷等。注意要能准确地体现景物的特点和情调。 （3）分析作者的思想情感。好比：表达了作者、、、、、的情感，为什么？答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日山河丽，东风花卉香。

一．答题模板1. 第一种形式 分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？解答分析：景--情--境答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。（2）归纳综合景物所营造的气氛特点。一般用一个双音节的词，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟清冷等。注意要能准确地体现景物的特点和情调。

（3）分析作者的思想情感。好比：表达了作者、、、、、的情感，为什么？答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日山河丽，东风花卉香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注:此诗写于诗人经由一岁四行役的奔忙流离之后，暂时定居成都草堂时。

①迟日：出自《诗经七月》中的春日迟迟句。春天日渐长，所以说迟日。②泥融：这里指土壤滋润。

（1）此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。答：此诗描绘了一派漂亮的早春情形：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，东风送来花卉的馨香，泥融土湿，燕子正忙碌地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。

体现了诗人竣事奔忙流离生活安宁后愉悦闲适的心境(步骤三)。2. 第二种形式 分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的体现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。

（2）联合诗句解释为什么是用了这种手法。（3）此手法怎样有效的转达诗人怎样的情感。答题示例：续上示例《绝句二首》（其一）联合全诗，分析本诗写景运用了哪些手法？（借鉴毛泽东的《沁园春﹒长沙》形貌秋景的方法）答：前二句的迟日山河东风花卉组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以丽香突出诗人强烈的感受；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的忙碌蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。

而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春景旖旎之感。3、第三种形式 分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言气势派头。

谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：(1) 用一两个词准确点明语言特色。(2) 用诗中有关语句详细分析这种特色。(3) 指出用这种语言特色讲明了诗人怎样的情感。

答题示例： 江村 杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自来自去堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求。问：这首诗在语言上有何特色?答：清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥组成了一派恬静优雅的自然田园情形；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。

不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。4. 第四种形式 炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么？为什么？提问变体：某字向来被人称道，你认为它幸亏那里？解答分析：昔人讲求炼字，这种题型是要求品味这些经磨炼的妙处。答题时放在句中，并联合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：（1）解释该字在句中的寄义。（2）展开遐想把该字放入原句中形貌情形。

（3）点出该字陪衬了怎样的意境，或表达了怎样的情感。答题示例 南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫转头。

问：前人认为，“看”字看似平常，实际上很是传神，它能真切透露出抒情主人公的形象，你同意这种说法吗？为什么? 答:同意，“看”在诗中指回望（步骤一）。离人孤苦的走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到了抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致的表达了离此外酸楚。

5. 第五种形式 一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？答题步骤：（1）该词对突出的主旨所起的作用。（2）从该词在诗中结构上所起的作用思量。

答题示例 春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意关键之说，为什么？答：“折柳”的寓意是惜别怀远，而诗歌的主旨是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。

可见“折柳”是全诗的关键。注：（意象）梧桐：悲凉、孤寂、凄苦 大雁:离愁 酒:愁 6. 第六种形式 情感主旨型提问方式：表达了作者怎样的思想情感？这首诗的主旨是什么？提问变体：这首诗反映了什么社会现实？这首诗体现了什么样的情趣？或者联合意境提问，或就某一句某一联发问。答题步骤：（1）诗歌各句（或相关的句子）划分写了什么内容。

（2）运用了何种表达技巧。（3）抒发什么情感。答题示例：邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要的节日。问:作者是怎样写“思家”的？答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人（步骤一），作者主要是通过这幅想象的画面来体现思家的（步骤二）。（步骤三省略，题目已说明情感）。7. 第七种形式 评价题型提问方式：评价题是先枚举一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。

答题思路:(1) 认真审题(2) 深入阅读明白诗词(3) 联合诗歌内容，联合评论答题答题注意：紧扣诗文内容，点面联合的分析;阐明理由时，紧扣评论关键词答题示例： 赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来归纳综合这首诗的艺术特色。你同意这种看法吗？请作简要说明。

分析：这是一首典型的的诗歌评价题。诗歌本意很明晰，但命题者借用西方名言来归纳综合其艺术特色，所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”就是“以小见大，管中窥豹”的写法。本文借出土的文物----折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云幻化。

答：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感伤，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来体现的，诗由一个小小的文物“折戟”，遐想到汉未破裂动荡的年月，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”未曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得详细可感，有情味，有风姿，可谓’“半瓣花上说人情”。8. 第八种形式 比力评价题型提问方式：给出两首或几首诗词，要求比力阅读后，对其异同举行分析评价。

答题思路：（1）要通读几首诗掌握其思想内容和主要的写法，包罗作家作品的配景知识；（2）联合题干中的比力角度（思想内容、情感、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性；（3）要注意点面联合，既有总体分析，又有详细分析，表达时要注意条理清楚，条理明白。答题示例：齐安郡中偶题 杜牧两竿夕阳溪桥上，半缕轻烟柳影中。

几多绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

问：这两首诗都运用了什么体现手法来描画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所体现出来的差别情感的特点，并做简要的分析。答：第一问：拟人体现手法。第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”（步骤一），含有诗人之恨，流露了伤感不平之情，基调凄怨低落（步骤二）。

后一首的“荷花”被西风吹动而潜藏于荷叶之中，似是“愁热”，却出现娇羞之态（步骤一），流露了作者的怜爱喜悦之情，基调生动有趣（步骤二）。二、易混术语区分1. 方式、手法的区分艺术手法，又叫表达技巧，包罗:(1) 表达方式：记叙、形貌、抒情、议论、说明。(2) 体现手法：起兴、遐想、陪衬、抑扬、照应、象征、对照、由实入虚、运用典故、托物言志、借古讽今、化静为动、以小见大、开门见山、褒词贬用、。

(3) 修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、相比、排比、设问、反问、引用、反语、重复。2. “情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景融会都是诗人把要表达的情感通过景物表达出来。诗人的情感全部寓于眼前的自然景致之中，一切景语皆情语。

3. 形貌的角度 常见的角度：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是嗅觉角度。三、诗歌中答题技巧总述 表达技巧在古代诗歌中占有重要的职位，表达技巧包罗体现手法、表达方式、修辞。

体现手法:用典、陪衬、渲染、铺陈、比兴、委婉蕴藉、对比手法、讽喻手法象征法、双关法......修辞:夸张、排比、对偶、比喻、借代、相比、设问、反问、重复......表达方式:（1）形貌 （2）抒情形貌：视听联合、消息联合、虚实联合抒情：直抒胸臆、寓情于景、情景融会分析诗歌语言常用的术语：准确、生动、形象、凝练、精炼、简练、明快、清新、新奇、优美、绚丽、蕴藉、质朴、自然......。

本文关键词：开云,app,官网,登录,入口,初中,语文,诗歌,鉴赏,开云app官网登录入口

本文来源：开云app官网登录入口-www.envcat.com